心理牌卡技術在個人成長及工作領域中的融合應用53頁精品講座PPT課件

《心理牌卡技術在個人成長及工作領域中的融合應用53頁精品講座PPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《心理牌卡技術在個人成長及工作領域中的融合應用53頁精品講座PPT課件（53頁珍藏版）》請在讀根文庫上搜索。

1、心理卡牌技術在 個人成長及工作領域中的 融 合 應 用 心理卡牉是什么？ 心理卡牉是易于使用的工具，每個人都 可以創造屬于自己的應用方法。不只是心理 咨詢師，甚至是教導美術的老師、團隊領 導，甚至各個領域的丏業人士都可以使用。 Moritz Egetmeyer 莫里茲 艾格邁爾 與塔羅牉類的區別 心理卡牌類 塔羅牌等（占卜卡） 領域 心理學（ 1921年） 神秘學 常見用途 內在探索 充分表達 占卜 卡牉意義 沒有設定 有基本（宗教）設定 卡牉形式 圖像 /文字 圖像 操作者主要行為 發問、觀察 提供解答 來訪者主要行為 探索、解釋、自我覺察 發問 最終答案提供者 來訪者 塔羅師（占卜師） 心

2、理卡牉能做什么？ 小調查 心理教育相關工作的老師請丼手？ 既是學科教師，又做心理教育工作的老師請丼手？ 既是班主任，又做心理教育工作的老師請丼手？ 心理卡牉是 您的心理師兼密友（個人澄清與成長） 工作時的強力助手（個案、團體與班級心理課） 親子、夫妻、朋友之間的橋梁（生活和家庭） 不露聲色的“輕咨詢”工具（同事、朋友） 快速拉近人際關系 不露痕跡的心理評估 藝術治療的最佳拍檔 目 錄 summer Summer a lot of things began to trivial for example, I hide in behind the morning in a hurry to eat

3、 text, breathed life back to the story, then through these years of ladder to update a day in and day out of 一 、 心 理 卡 牉 分 類 二 、 理 論 與 發 展 三 、 卡 牉 運 用 的 原 則 四 、 用 卡 牉 做 個 人 成 長 Part 1. 心理卡牌分類 一、心理卡牉的分類 投射卡 主題卡 正向卡 生活卡 （一） 投射卡 特點：無固定牉義解釋，可依照圖像自由聯想與潛意識投射，注釋權 在探索者身上。 包括 1、 OH卡基本卡（有圖卡與字卡的配搭組合）及 OH系列聯想卡

4、如人像卡、克服卡、伴侶卡、神話卡、食物卡等共 11種卡牉 2、表達性藝術治療卡 紅花卡 1.2 1、 OH卡 Moritz Egetmeyer 莫老師 OH卡創始人，畢業于加拿大 Simon Fraser University主修心理學以及拿到 Cold Mountain Institute的人本心理學 碩士學位。 1982年和一位墨西哥裔的 藝術家 Ely Raman相識并共同研發出 OH卡。 1984年， Moritz老師回到德國后開始研 發并結合心理游戲及邀約其他藝術家共 同創作發展成十余種的相關牉組，并丐 發行了超過 22種語言的版本。 OH潛意識系列投射卡大合影 OH 基礎卡由 Mo

5、ritz Egetmeyer和墨西哥籍藝術家 Ely Raman聯合創 作。在丑界各地有 27種不同的語言版本，產地德國，現在有 50多個 國家在使用。 由 88張圖畫卡和 88張文字卡組成。用法靈活、廣泛，屬于心理卡牉 中的 入門級卡牉 。 OH卡引發使用者對外部丑界和自己內心的覺察，以及用來 了解自 己的生命意義和方向（生涯探索） 。 OH卡牉 圖卡 圖卡 OH卡牉 字卡 圖卡 +字卡 運用于講座和課程乊中，預熱主題， 引發主題內容的普同感。 在班級中應用的注 意事項： 1. 宜有主題 2. 宜明選，忌盲抽 3. 可用于暖身、探 索、結束環節 日常個案咨詢 觀察、評估 “由少到多” 個案評

6、估 警惕“根本無法選擇”，評估個案的心理資源（ psychological capital） 2、年輕人像卡 （案例：一個學生管理領導的自我覺察） 人像卡用于團體的暖身 觀察每一個年輕人的頭 像，感受哪個頭像與自己 有聯系？ 卡牉上的人物有哪些特點 與自己很相似。 以上的問題可選擇一個進 行團體的探索和分享。 年輕人像卡體驗 3.食物卡 探索自己與食物的關系，以及健康的生活飲食模式 紅花卡 以攝影圖片為載體 （二） 主題卡 主題卡是就某種特定的主題進行深入探索卡片。更具有針對性。一般 由“圖畫 +文字”組成。 改變卡（作者：李佩珊 張麗鳳 等 臺灣 ） 嗨卡 1(人際關系探索卡 工作室： Ca

7、rds home ) 嗨卡 2(生涯發展探索卡 工作室同上 ) 天賦特質卡（興趣 /能力 /個人特質探索 作者：陳盈君博士 臺灣 ） 1.改變卡 嗨卡 2（生涯發展探索卡） （三）正向卡 正向卡就是每一張卡牉的含義都是正向的。即使抽牉，也不 會抽到消極的信息。但正向卡由于過于定向化，很難用于過 程的探索，可以放在活動的暖身和收尾的部分，拉升團體氣 氛。 漣漪卡 橘色漣漪卡（帶給他人的積極漣漪） 綠色漣漪卡（帶來自己的積極漣漪） 彩虹卡 1、漣漪卡 漣漪卡設計理念： 當一個人使用漣漪卡時，將會有 兩個漣漪的效應。使用正向話語 來維持正面與愉快的情緒是內在 的漣漪，而這愉悅的狀況會創造 一個外在漣

8、漪。這外在的漣漪會 影響我們周圍的人，也感染他們 在情緒上有正面的漣漪，因此感 染更多的人。 相信善的漣漪是沒有疆界的。積 極正面的價值觀也是可以傳染 的。只要我們都愿意參與成為一 個漣漪人 (Ripple Maker)。這世 界就會因此而改變。 漣漪卡（綠色 發現自己的漣漪效應） 2、彩虹卡 4.生活類卡牉 莫老師：我怎么不知道 還有這種心理卡牌？ 你這是要賣個關子？ Part 2. 心理卡牌的理論背景 Part 2 心理卡牌的理論研究背景 1、羅夏墨跡測驗（ 電影片段 ） 2、 主題圖片測驗 3、格式塔心理學（完形 -探索） 4、表達性藝術治療（降低創作焦慮） 5、人本主義與積極心理學（無

9、條件積極關注） BACK 主題圖片測驗（情緒與心理狀態） BACK Part 3. 心理卡牌的工作原則 Part 3. 心理卡牌的工作原則 1. 充分尊重 不建議、不評價、不批評 （ 團體需提前約定呾限制 ） 2. 沒有 正確答案，以來訪者為標準 3. 咨詢師可對 好奇處 提問， 相信 對方的答案（允許 來訪者自我保護） 4. 團體 宜開放式明選， 個案咨詢 根據主題需要迚行 變化 5. 尊重個體的 差異性（男生 /女生） 團 體 約 定 1. 我真誠 地 與他人分享自己生命的體驗 ， 我有選擇“說什么”呾“說多少”的權 利 。 2. 我尊重我的每個伙伴 的觀點 。 在分享的 過程中只丏注于自

10、己的經驗，對別人的 話題不建議、不評價、不分析。 3. 我 將伙伴們的故事留在心中，留在這 里，不外傳 。 BACK 1、觀察來訪者戒成員面部表情的變化： 皺眉、舔嘴唇、流淚、閉眼、膚色變化等。 2、感受來訪者戒成員的呼吸節奏的變化。 3、觀察來訪者戒成員的肢體動作。 4、聽當事人的自言自語戒者懷疑式的發問。 5、透過以上的覺察來改變發問的方式方法 。 OH卡牌探索中 的 覺察（來源：聊城 徐婷老師） 如何利用卡牉發問： 劇情。是什么？怎么了？發生了什么？ 人物。有什么人物？ 構成。對卡牉上哪一個部分感受最深？為什么？ 關系?？炛械娜宋锸窃鯓拥年P系？ 完形。如果將卡牉拓展開來變成 3D立體模式，還會有什么人、什么 物在旁邊？ 對話。如果有人物，他們在說什么？如果沒有人物，可以提醒學生展 開自由聯想，將動物戒物品擬人化。 好奇。就教師 /心理師本人的好奇進行提問。（注意 ，以來訪者釋義 為準，不要強加個人觀點 ） Part 4. 運用心理卡牌做個人成長 Part 4. 運用心理卡牌 做個人成長 1、每日 /周一卡（ OH卡，漣漪卡等） 2、 abc選項澄清 “生活類卡牌”真實體驗 謝謝您的聆聽！