蘇教版五年級數學下冊說課標說教材

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1、 課程資源的 開發與利用 教學建議 評價建議 五 年 級 數 學 下 冊 說建議 內容標準 課程目標 說課標 說教材 編寫特點、 編寫體例及目的 知識與技能的 立體式整合 內容標準 知識技能 數學思考 問題解決 情感態度 學段 目標 學 段 目 標 知 識 技 能 理解方程的意義 理解分數、 和分 數的性質 ， 理解 因數與倍數的含 義。 會用方程解決實際問 題，掌握 2、 3、 5倍數 的特征 ，異分母分數 加減法的計算方法 。 能應用公式計算圓的 周長和面積，能解決 相關的實際問題。 探索并掌握圓的基本 特征，認識扇形，認 識折線統計圖 ,會對 折線統計圖進行簡單 的分析。 數 學 思 考

2、 形成數感和空間觀念， 培養學生發現數學中 的樂趣。 培養學生分析問題 和解決問題的能力 在觀察、實驗、猜想驗證等活動中發展合情推 理能力，清楚地表達自 己的思考過程與結果。 能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解 解決問題方法的多樣性 。 問 題 解 決 能回顧解決問題的過程， 初步判斷結果的合理性。 嘗試從日常生活中發現 并提出數學問題，并運 用知識加以解決 。 經歷與他人合作交流解 決問題的過程，嘗試解 釋自己的思考過程。 情 感 態 度 了解社會生活中與數 學相關的信息，參與 數學活動。 養成樂于思考、 勇于質疑、言必 有據等良好品質 體驗克服困難、解決問 題的過程，相信自己能 夠學

3、好數學。 理解分數的意義和分數 的性質，掌握異分母分 數加減法的計算方法， 知道整數加法的運算律 同樣適用于分數加法。 理解方程的意義、等 式的性質，會用方程 解決實際問題 。 圖形與幾何 數與代數 統計與概率 綜合與實踐 感受用轉化的策略解決問題的 思考過程和特點，能用轉化的 策略解決實際問題。 理解因數與倍數的含義，掌握 2、 3、 5 倍數的特征，能正確區分質數與合數， 理解公因數、最大公因數，公倍數與最 小公倍數的含義。 五 年 級 數 學 下 冊 教學目標 圖形與幾何 數與代數 統計與概率 綜合與實踐 探索并掌握圓的基本特征， 知道圓心、半徑和直徑的含 義，會用圓規按指定的要求 畫圓

4、 。 認識扇形，知道圓心角 的含義，能區分同一個 圓內扇形的大小。 五 年 級 數 學 下 冊 掌握圓的周長和面積計算公式， 理解圓周率的含義，能應用公 式計算圓的周長和面積，并能 解決相關的實際問題。 會對折線統計圖進行 簡單的分析。 圖形與幾何 數與代數 統計與概率 綜合與實踐 認識折線統計圖，能 按要求完成折線統計 圖。 五 年 級 數 學 下 冊 圖形與幾何 數與代數 統計與概率 綜合與實踐 能回顧解決問題的過程，初 步判斷結果的合理性 能探索分析和解 決簡單問題的有 效方法，了解解 決問題方法的多 樣性。 嘗試從日常生活中發現 并提出數學問題，并運 用知識加以解決。 五 年 級 數

5、學 下 冊 二、說教材 說 教 材 教材編寫特點 教材的編寫體 例和目的 知識與技能的 立體式整合 蘇教版數學五年級下冊 教材編寫的 內容結構 編 寫 特 點 注重不同數學內容的 有機融合與綜合應用 精心設計 數學活動 的線索 （一） 教材編寫特點 重視發揮練習 內容的鞏固、 應用和拓展功 能 精心選擇學 習素材 適時安排整理和復 習，完善知識結構 1.精心選擇學習素材 注意選擇學生熟悉的、含有特 定教學內容的素材，幫助學生 理解相關的數學知識和方法。 這樣編排注重了學生的動手 實踐與自主探索能力，促進 學生空間觀念的發展。 還注意從日常生活、自然科學、社會 現象中選擇一些富有知識性和趣味性

6、的素材，讓學生應用所學知識解決其 中的問題，感受數學學習的價值，激 發數學學習的興趣。 2.精心設計數學活動的線索 根據不同數學內容的自身特 點，以及五年級學生已有的 知識、經驗和認知水平，著 眼于引導學生靈活選擇學習 方式，精心設計活動線索。 教學分數與除法的關系時先 讓學生聯系對分數與除法的 已有認知思考，啟發他們聯 系前一個問題的思考過程列 出除法算式，再借助直觀推 算出答案。 教材的上述安排，給學生的獨立思考、自主探索留出了 足夠的空間，又暗含了知識形成和發展的邏輯線索，能 使學生在掌握知識的同時充分感受數學方法的獨特魅力。 3.注重不同數學內容的有機融合與綜合應用 教學列方程解決實際

7、問題時，讓學生根 據給出的平面圖形的面積和其他相關的 其他數據，列方程求這些圖形的長、寬 或底、高，啟發他們在此過程中加深對 平面圖形面積計算方法的理解，體現數 學知識與方法的普遍意義。 教學分數的意義和性質時，讓學生用分數 表示條形圖中有關數據之間的關系，表示 平面圖形中各部分面積的關系，表示不同 單位數量的換算結果，把不同領域的內容 有機融合在一起。 能使他們在解決這些問題的 過程中感受策略的本質意義， 促進對不同領域數學內容的 理解。 .重視發揮練習內容的鞏固、應用和拓展功能 .適時安排整理和復習，完善知識結構 提出問題，引導學生回顧整理 組織討論，幫學生溝通聯系 從整體上把握所學內容，

8、幫學生逐步 完善知識結構 。 說 教 材 教材編寫特點 教材的編寫體 例和目的 知識與技能的 立體式整合 蘇教版五年級 數學 下冊 教材編寫的 內容結構 （ 二）教材的編寫體例及目的 有利于學生理解知識發生、 發展的基本脈絡便于學生自主 善認知結構 五 年 級 數 學 下 冊 以練習劃分單元 內部的教學內容 較大的單元之后安 排“整理與練習” 改進了期末“整 理與復習”的編排。 適當增加練習的機會， 能為實現“知識與技能” 的目標提供可靠的保障。為教 師更加靈活地確定每課時的教學 內容提供了一定的空間 引導學生實實在在地體會學 習方式的多樣化， 增強根據內容特點選擇學習 方式的意識，培養學生對

9、學 習過程不斷進行反思的習慣 說 教 材 教材編寫特點 教材的編寫體 例和目的 知識與技能的 立體式整合 蘇教版五年級 數學 下冊 教材編寫的 內容結構 綜合實踐 應用 數與代數 五 年 級 數 學 下 冊 空間與圖形 1簡易方程 3因數與倍數 6圓 2折線統計圖 *球的反彈高度 *蒜葉的生長 4分數的意義和性質 7解決問題的策略 5分數的加法 和減法 統計與概率 教材編寫的內容結構 說 教 材 教材編寫特點 教材的編寫體 例和目的 知識與技能的 立體式整合 蘇教版數學五年級下冊 教材編寫的 內容結構 3的倍數特征 2的倍數特征 5的倍數特征 求一個數的 因數、倍數方法 概念 100以內質數表

10、 概念 奇數 偶數 質數和合數 2、 3、 5的 倍數特征 因數與倍數 因 數 與 倍 數 知識與技能的立體式整合 因數與倍數 分數乘法 分數除法 分數與百 分數互化 整數的認識 （ 1-4年級 ） 乘法 （二年級） 本單元學習內容 以前學習的相關內容 以后學習相關內容 分數加減法 分數的意 義和性質 第五單元 多位數乘一位數 （三年級） 約分 通分 異分母分 數減法 異分母分 數加法 三、說建議 說 建 議 教學建議 資源開發及利 用建議 蘇教版五年級 數學 下冊 評價建議 注重課程目標的整體實現 注重學生對基礎知識基 本技能的理解和掌握 重視學生的主體地位 教學建議 快樂教學， 激發興趣

11、教 學 建 議 采用快樂教學法，激發 學生的興趣，引導學生 自己動手、動腦、動口、 動眼以及采用對口令、 搶答等多種形式的鞏固 練習，使學生變苦學為 樂學 . 注重學生 對基礎知 識、基本 技能的理 解和掌握 關注學生情 感態度的發 展 重視學生 在學習活 動中的主 體地位 精心設計校本練習，以校本作業為 載體，力求實現數學的開放性、發 展性，使學生能主動的構建知識體 系。充分利用多種教育資源。既在 數學課中滲透德育，又使課堂從 單 一的學科教學走向多元。 教師應成為學生學習 活動的組織者、引導 者、合作者，為學生 的發展提供良好的環 境和條件 在教育教學活動中，要 尊重學生，以強烈的責 任心

12、，嚴謹的治學態度， 健全的人格感染和影響 學生； 新授課的教學模式： 創設情境 導入新課 合 作探究 交流展示 達標檢測 鞏固提高 總結拓展 能力提升 復習課的教學模式： 導入復習 明確目標 單 元回顧 知識梳理 基礎練習 發現問題 教師點 撥 拓展提高。 “和 合教育” 模式 說 建 議 教學建議 蘇教版數學五年級上冊 資源開發及 利用建議 評價建議 基礎知識和基本技能的評價 恰當的呈現和利用評價結果 注重對學生數學學習過程的評價 體現評價主體的多元化和評價方式的多樣化 評價建議 運用教師評價 學生自我評價 學生相互評價 家長評價等 書面測驗、開放式問 題、課堂觀察、課后 訪談、課內外作業

13、在評價時應該尊重學 生的差異，給予不同 的評價要求，促進學 生發展的目的 評 價 建 議 評價主體 多元化 評價方式 多樣化 評價時尊重 個體差異 說 建 議 教學建議 資源開發及利 用建議 蘇教版數學五年級下冊 評價建議 各大教育網站： 人教、資源 課程資源 網絡資源 社會資源 多媒體資源 用好多媒體，發揮 音像資料在調動孩子積極性 方面的作用 課本引領，以一帶多， 發揮校園文化、閱覽室 校本課程的作用 開 發 和 利 用 課 程 資 源 的 當地自然特征、 民風民俗 、 地域文化 課程資源的利用與開發 數字是跳動的音符，數學是神奇 的學科。做為數學教師，當我們把數 學教學當做追求潛心研究時，我們會 伴著優美的旋律與孩子們共同享受藝 術般的快樂。