淺談小學家庭教育論文范文
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1、 淺談小學家庭教育論文范文對于孩子來說,家庭,是人生的第一所學校,家庭教育是個體成長的重要基礎。下面是 為大家整理的小學家庭教育論文,供大家參考。淺談小學生家庭教育摘要:家庭教育對人一生的發展具有巨大的影響,讓孩子接受良好的家庭教育,為他們一生發展奠定基礎,已成全社會的共識。但是,家庭教育主要包括哪些內容,怎樣實施家庭教育,卻有著不同的理解和看法,從而也產生了不同的教育效果。關鍵詞:小學生;家庭教育;生活習慣家庭教育對人一生的發展具有巨大的影響,讓孩子接受良好的家庭教育,為他們一生發展奠定基礎,已成全社會的共識。但是,家庭教育主要包括哪些內容,怎樣實施家庭教育,卻有著不同的理解和看法,從而也產
2、生了不同的教育效果。1.家庭教育的誤區多數家長對孩子的成長十分關心,對孩子的家庭教育也非常重視,但是,不少家長忽視了孩子的年齡特點和個性差異,使家庭教育走入了誤區,難以取得預期的效果。1.1 填鴨型家庭教育。許多父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切,認為對孩子的教育項目越全越好,于是不顧孩子的喜好和感受,自覺或不自覺地給孩子施加壓力,強迫孩子學習外語、打字、繪畫、舞蹈、樂器等等,還美其名曰“全面發展”,造成許多孩子喪失了學習興趣。1.2 放任自流型家庭教育。部分家長依據自己小時候父母很少管教的經歷,采取順其自然的家教方式,還有些家長認為自己沒有什么文化,教育不了孩子,干脆放手不管。孩子就是孩子,
3、自覺性和辨別是非的能力比較欠缺,個性培養、學習態度及良好習慣的養成都需要家長的指導和幫助,放任自流的家教方式有可能導致孩子迷失正確的發展方向。1.3 過度溺愛型家庭教育。德國教育家盧梭說:“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎?這個方法就是百依百順”。父母對孩子過度溺愛,一切圍著“小太陽”轉,對孩子有求必應,過度保護,使孩子處于家庭“核心”地位,必然影響獨立意識的形成,往往會造成孩子任性、自私、逆反心理。1.4 保姆型家庭教育。父母過于保護孩子,處處干涉、限制孩子的活動,不僅禁錮了孩子智力的發展,而且束縛了孩子個性的形成。在這種環境中長大的孩子膽小、怕事、神經過敏,在當今充滿競爭的社會里很難立足。
4、1.5 智力中心型家庭教育。片面注重智力的開發培養,忽視了孩子的個性培養。在應試教育的背景下,很多家長對孩子的期望過高,對幼兒智力開發愈來愈早,難度也愈來愈高,無視孩子心理發展特點和個體差異,盲目進行智力教育攀比,忽視孩子個性的培養。這種以犧牲孩子個性培養為代價的教育往往得不償失。2.家庭教育的重點家庭教育與學校教育既有相同部分,又各有側重,而且有些方面是學校教育難以奏效的,這就要求家庭教育要突出重點,把握關鍵環節。2.1 培養良好的生活習慣。孩子總要長大,總要踏入社會,良好的生活習慣不僅對于孩子的身心成長、個性形成和品質培養等等產生積極影響,甚至還能使其受益終身。第一,要培養孩子健康的起居習
5、慣。規律性的起居、充足的睡眠,不僅有利于孩子的身體成長,還有利于孩子智力的發展;第二,要培養孩子良好的飲食習慣。不挑食、營養均衡是孩子身體健康發育的基礎;再次,要培養孩子獨立人格,引導孩子做一些力所能及的事。飯來張口、衣來伸手的生活方式會導致孩子生活能力差、依賴性強、心理承受國差,挫敗感較強;第三,還要培養孩子的勞動觀念。這是家庭教育最容易忽視的問題,許多初、高中生還不會做家務勞動,說明家長在小學階段就忽視了勞動觀念的培養。要讓孩子在勞動中學會自信、自強,培養他們的獨立生活能力,使他們能勤奮好學,自食其力。2.2 培養良好的學習習慣。孩子良好的學習習慣從小就要培養,家庭教育起著至關重要的作用。
6、第一,要培養孩子良好的時間觀念。有些孩子學習習慣不好,邊學習邊玩,半個小時能做完的作業卻用了一個小時,效果不好,長大后做什么事都會拖拖拉拉。所以家長要讓孩子從小就養成良好的時間觀念。第二,培養孩子濃厚的學習興趣。有些孩子存在不熱愛學習,缺少求知欲,逃學、厭學的現象,這跟家長有很大關系。對待孩子提出一些稀奇古怪的問題,要耐心細致的回答,回答不了的可以帶她們去查閱有關資料,增強他們的求知欲,而不可用搪塞的辦法應付甚至直接訓斥。第三,培養孩子課外學習的習慣。家長要有的放矢地介紹一些課外讀物,指導孩子閱讀,養成課外學習的習慣,拓展孩子的知識面。第四,鼓勵孩子獨立完成作業和自我評價。完成作業,是學生最基
7、本、最經常的學習實踐活動,是學生鞏固知識、形成技能的主要手段。要求孩子做到規范書寫、坐姿端正、獨立思考、認真審題、自我檢查,切不可嫌麻煩、圖省事而越俎代庖或放任不管。3.家庭教育的方式方法棍棒不能出孝子,強迫學習同樣不能出才子,反而會導致孩子的逆反心理,家庭教育一定要講究方式方法。3.1 循序漸進,量力而行。孩子身心發展具有一定的順序性和階段性,是一個復雜的矛盾斗爭的過程,隨著年齡的增長,在不同的階段會存在很大差異。因此,在培養孩子良好行為習慣時,必須依據孩子的年齡特征,遵循由易到難逐步提高的順序,做到量力而行,循序漸進,決不能急于求成、拔苗助長。3.2 有的放矢,因材施教。孩子的年齡、個性發
8、育程度不同,其生理和心理特征就有所不同,身心發展水平也存在差異。家長一定要根據孩子的具體情況,有針對性地做好孩子的教育工作。不能不顧孩子的身心發展水平,只憑主觀臆斷,以主觀主義教育方法對待孩子,往往達不到教育效果,甚至事與愿違。3.3 以身作則,持之以恒。家庭教育是一個長期的過程,在培養孩子良好習慣的過程中,家長的表率作用很重要,一定要以身作則,給孩子做出榜樣。同時,習慣的形成非一朝一夕之功,非反復練習不可,一定要按照設定的標準嚴格要求,長期堅持,才能取得較好的效果。3.4 善于溝通,寓教于樂。家長要善于與孩子溝通,走近孩子的內心世界,隨時了解他們的心聲,成為他們最知心的朋友,有時間要多陪他玩
9、和游戲,在玩的過程當中尋找教育機會,達到教育和培養的目的。小學家庭教育論文范文二談談中小學生的家庭教育家庭教育是教育的重要組成部分。家庭教育在子女成長成材過程中的重要作用正在得到越來越多家長的重視。家長是子女的第一任老師。家長素質的高低,家庭教育環境的優劣,教育方法是否得當,是影響家庭教育成功的重要因素。實施好家庭教育首先要了解孩子,要有科學的成才觀念和因人因事制宜的方法,身教重于言教。中小學生 家庭教育 方法家庭教育,作為現代國民教育的三大組成部分之一,近年來得到廣泛的重視和發展。據北京市青年聯合會于近日完成的一項調查顯示:在家長們最關注的眾多的社會問題中,“子女教育”排在第一位。年輕的父母
10、對自己子女的成長抱有更多的希望和給予更多的關注。80.3%家長認為“教育孩子,家長要承擔主要責任?!彼砻骷议L們雖然認同學校是進行教育的主要場所,但同時認為自己才是孩子成長過程中的良師益友。調查結果至少說明兩個問題:一是家庭教育的功能正在得到越來越多的人們的重視;二是中小學生在成長成材的過程中,家庭環境、家長素質起著不可低估的作用。在社會、經濟、科學文化迅速發展的今天,在信息化的時代,互聯網等多媒體已經走進了我們的日常生活,每時每刻都在影響著、改變著我們,在全年有節假、雙休日115天的條件下,家長們怎樣更好地承擔起培養下一代的艱巨任務,如何科學、有效地搞好家庭教育,是值得探討的課題。我國具有悠
11、久的重視家庭教育的傳統,春秋戰國時期,孔子、孟子的母親均是實踐家庭教育的模范,三歲成孤的孔子后來成為中國歷史上的“圣人”?!懊夏溉w”、“斷機教子”是流傳至今的家庭教育的故事,被譽為唐宋八大家中的三家的蘇氏父子被后人推崇,作為蘇洵之妻、蘇軾、蘇轍之母的程氏夫人,其相夫教子的促成作用也是功不可沒的,直至現代,家教成功的例子不勝枚舉。家長如何對子女實施家庭教育:一是應該首先了解孩子。了解孩子是實施有效教育的先導。家長要知曉孩子各個年齡段心理和生理發展的不同特點,不做拔苗助長的事。近年來社會上屢屢發生的中學生棄學離家出走“闖天下”的事件。這些事件的發生不能完全歸咎是學校、家長管教不嚴的結果。由于營養
12、的充足和信息媒介的發達,致使中學生心理和生理發育“早熟”,而中學生社會實踐渠道不通暢和家庭過度的呵護,造成中學生自理能力和自治能力差,心理的早熟和自治能力差的矛盾是初中學生的一個特點。了解這個特點并尋求教育方法的革新是家長們面臨的新課題。另外,家長還要了解孩子在校的活動內容、課程進度、交往等,與老師保持經常的聯系而不是坐等教師的家訪,要耐心聽孩子講話,及時幫助孩子解除學習和成長過程中的煩惱,根據孩子的個性特點制定和調整成長目標。二是要有科學的成才觀念。所謂人才,是指那些在社會生活的各個領域做出貢獻而被人們認可的人。在同一個年齡段的人群里,能考上大學的人畢竟是少數,那百分之七八十上不了大學的人就
13、不能成才了嗎?衡量成才的標準不是他們職業的優劣,學位的高低,而是他們對社會的貢獻,有了貢獻而被人們認可,他就有了承擔更重要職務的實力與可能,也就為他進一步成才創造了條件。今后,好的職業也是要靠競爭才能獲得的,要競爭就要有真才實學。人才的成長是一個過程,人才又是分層次的,各行各業都可能產生自己的優秀人才。對于處于人生起點的中小學生來說,在家是個好孩子,在校是個好學生,走向社會是個好公民則是最基本的成長目標。家長可以以自己良好的品行和豐富的人生經驗引導孩子,為孩子更多地接觸社會,了解社會創造條件,為將來走向社會打下好基礎,克服“望子成龍心切,教子成才無方”的傾向。三是注意子女非智力因素的培養?,F在
14、許多父母特別重視子女的智力發育,認為孩子只要學習好,能考上大學,就一好百好,前途就會一片光明。然而,事情往往并不象父母期望的那樣,有的原本挺聰明的孩子學習成績越來越糟,有的孩子對學習一點也沒有興趣,有的甚至產生了嚴重的心理問題,無法再學習下去,為此,不少父母感到苦惱不安,困惑不解。問題就出在這些父母望子成龍,只注重培養孩子的智力能力,忽視了培養孩子非智力的心理品質。在心理學上,我們把那些直接參與認知過程的心理因素稱為智力因素,主要指記憶、思維、感知和想象等,而把不直接參與認知過程的心理因素稱之為非智力因素,它包括意志、情感、性格、興趣、心理健康水平等,智力因素和非智力因素兩者相輔相成,缺了那一
15、方面人都難以正常發展。筆者一個朋友的女兒是個三好生,但從上初二時表現出了性格孤傲,學習上的“光環效應”使她失去了許多昔日的好伙伴,開始關注起“歌星”、“影星”來。越來越講究穿戴,我的朋友注意到了女兒的這些變化,時常以古今中外優秀人才成長的故事引導女兒走全面發展之路,并書寫了“秀才不怕衣衫破,只怕肚里沒有貨”的條幅掛在女兒床頭,現在這個女孩在家長的正確引導下,心理素質穩定發展,由于品學兼優,被推薦為一所完全中學的學生會干部。從心理學的觀點來看,人的心理活動是一個統一的整體,智力發展與個性品質的好壞是密切相關的,就一般人而言,他們的智力差別并不十分巨大,他們之間成就大小的區別,以及他們能否適應現實
16、社會,主要取決于他們是否有著優良的非智力心理素質,如自信、意志堅強、富于責任心與合作能力、心胸豁達、勇敢執著,“志不強者智不達”,假如我們把智力比喻為一粒種子,而把非智力因素比喻為土壤的話,那么智慧的花朵只能開放在具有優秀的個性特征和良好的心理素質這樣的“土壤”上。四是培養興趣,加強學習指導。培養中小學生廣泛的興趣,加強學習指導,提高學習效率,不僅一直是學校教育的重要內容,是提倡素質教育的應有之義,也是家庭教育的一項重要任務?,F在的中學生是二十一世紀建設者,二十一世紀需要什么樣的人才,也就是今天我們培養的目標,家長有責任發現和培養孩子的興趣,因為只有家長最了解自己的孩子。事實上,每個孩子都有自
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